這次月考的難度有點大, 方灼出來的時候聽見有不少學生在抱怨。
她從考場回到自己的教室，將草稿紙跟筆袋放到桌上，腦海中還在回憶卷子上的題目和自己的解題路。
似乎沒有問題, 今天的數學卷子就和廣告裏的巧克樣, 縱享絲滑，每一個都出在她能理解的考點上。
這讓方灼覺得很高興, 畢竟她的好運在一般情況下都屬於稀有物品。
嚴烈緊跟着來，從書桌裏拿出手機按下開關，她一眼躍躍欲試地往自己這邊望來，很貼心地問了句：“要對答案嗎？”
方灼自己也很糾結，怕自己的幸運值中途腰斬, 拿着書看了會兒，在找不到狀態，就說：“你可以強迫我對。”
嚴烈：“……？”你還有這種愛好的嗎？
嚴烈還想揶揄她句關於“強迫”的定義, 沈慕跟趙佳遊這兩個小鞭炮氣勢洶洶地衝了進來, 進門就圍在他身邊，拽着他的衣領大聲問道：“烈烈, 最後那道大題的第二問, 你告訴我答案是二之還是二？”
方灼默默說了個“無解”, 就聽嚴烈在一旁道：“都不是啊，你怎麼事？取值範圍你沒看嗎？圖像怎麼畫的？”
兩個小鞭炮安靜了幾秒, 然後跟點着了火一樣噼裏啪啦炸了起來，彼此抱着頭嗷嗷大叫，無法接受自己又次被坑的事。
方灼於是更開心了, 感覺今天什麼都在照着自己的預想走，十的幸運。
嚴烈看出她周身洋溢着的無形的光芒，惡劣地湊到她耳邊, 提醒道：“同桌，下場考英語。”
方灼微翹的脣角瞬間壓了下去，表情也愁苦起來。
成年人的世界，快樂都是這麼短暫的嗎？
嚴烈在一旁放聲大笑，不顧方灼的冷眼，笑得非常放肆。
他這人的笑點委很奇怪，而且態度善變，過了會兒又過來安慰方灼，臉很好心的模樣說：“沒事的，你把那篇文背下來，起碼有大半的題材可以套用。烈烈教你的小妙招，起碼能讓你的成績漲個十幾。”
方灼對英語向沒什麼信心，考得好考得差她都不知道原因。
這門學科的精髓難以揣摩，但爲一門語言，它又是由各種基礎的單詞拼湊出來的。很多時候能靠着所謂的感覺摸索到正確的答案……當然摸索錯了的情況也不少。
跟嚴烈樣。
方灼這樣想着，涼涼地朝他瞥了過去。
“你爲什麼用這種眼神看我？”嚴烈以爲她不相信，拍胸保證道，“我說真的！”
方灼幽幽地道：“i know.”
數學的卷子閱得是最快的。
方灼晚上考完最後一門的時候，卷子已經批出來了，只是成績還沒統計。
沈慕然是年紀小，閒不住，跑辦公室瞄了眼試卷，來後鬱鬱寡歡，趴在桌上不想動彈。
因爲月考剛結束，各科老師沒給他們安排太多的業。
嚴烈打了盤遊戲，有點不大習慣這久違的安靜，上前拍了拍沈慕的背，試圖加深一下彼此的父子情。
“兒啊，別太難過，爸爸這次也考得不好，所以不會怪你的。”
沈慕氣得大叫：“給爸爸滾遠點！你都快滿分了！”
“是嗎？”嚴烈用不要命的口氣說，“這不還沒滿嗎？”
方灼很擔心他那麼欠打，會高考未至而中道崩殂。
嚴烈點都不關懷自己受了心傷的兒子，低着頭問：“我同桌的卷子呢？你看了嗎？”
沈慕說：“我不知道她的考號啊！”
方灼報了個。
沈慕很喜歡給人看成績，短暫地打起了精神，又跑去辦公室給她翻卷子。
五鍾後，蛋糕同學一臉頹喪地走了來。方灼就知道，穩了。
“你好高，你這考得好好。”慕斯蛋糕說，“但是我沒給你算，我才考了百二。”
方灼安慰他說：“你英語定考得比我好。”
沈慕睜大了眼：“這話你能跟班裏的任何個人說。”
方灼：“……？”這孩子不善良。
很快方灼的成績就被別人傳了來，因爲她考了148，是目前已知的第一名，比嚴烈還高了2。
她的數學向都挺好，沒拿過第一但也直在前排遊動，衆人沒覺得太驚訝，只感慨她這次發揮得確實優秀，這種難度的卷子也能把最後一題給刷出來。
另外幾門理科跟她的平時成績相比沒有太大差距，屬於絕對不會拉胯的水準。
第二天中午，令方灼忐忑不已的英語成績出來了。
鮮紅的成績標在右上角，上面的數字讓她瞬間晴朗起來。
她終於擺脫了及格線的詛咒，不僅擺脫，還超了十幾，最終卡在了85的大關。
雖然這跟優秀絕對搭不上邊，畢竟她旁邊這個人就比她高了二十幾，但對於方灼來說，着是一大進步。
嚴烈看也不看自己的答題卡，只催促她拿出考卷，圈出錯誤的題目，嚴厲地指導說：“不是對了就行了，懵對的不能算對。你快看看哪裏不會，我給你圈個考點。”
方灼點了點頭，由衷承認他教學的成，聽話地用紅筆把每個語法都標註了出來。
下午的時候，英語老師來講卷子，總結過後特意提了下方灼。
她還是個剛畢業沒幾年的年輕老師，大概是方灼這個萬年坑裏蹲着的化石選手終於冒了下頭，讓她憶起了自己當年對這個行業的熱忱，她特別激動，誇獎了方灼好幾句。
要不說她年輕吧，她誇人沒有那種歲月沉澱過的技術含量。
不誇方灼有英語天賦，也不能誇她的文措詞優美、詞彙量龐大，翻來覆去都是“特別努力！”、“努力是有報的！”。
像一篇生拉硬拽出來的命題文，搞得方灼有點尷尬。
嚴烈方灼不是非常受用的表情，悶聲笑了會兒，舉起手問：“老師，你不誇誇我嗎？”
英語老師停頓了下，喝了口水，笑道：“你還缺人誇嗎？”
“缺啊！”嚴烈說，“方灼的成績就是我們友情的證！我也很努力了！”
“那希望你們的友情可以越來越深厚。”英語老師高興得口不擇言，“高三隻剩下半年了，你們努努力，快點加深一下感情！”
方灼：“……？”仔細琢磨着，她總覺得不大對。
語文的卷子出得最慢。
這門學科嘛，要考高或是考低都不容易，方灼已經快要忘記了這件事。
兩天後班主任終於拿着答題捲走進來。她沒發，先做了個總結，再讓大家拿出試卷進行講解。
由於節課講不完，她直接挪用了後面的自習。析完閱讀理解後，跳到了本次的文題。
這次的文題目粗粗看還有點詩意。
他們省出卷一向都挺抽象的，考官的心也九曲十八彎的讓人難以參透。相比起來這的題目可以說得上簡單。
題幹選用了段簡短的對話爲材料，然後讓考生以“如你變成種植物”爲話題，進行創。
老班講解了下材料的引申意義，好笑地道：“有幾個學生偏題了，不過總體都還好。寫四君子的人是最多的，無名花草的切入點選得也不錯。但是居然有學生寫彼岸花。幹嘛？你栽在黃泉給人迎來送往嗎？”
衆人大笑。
老班說：“我不是說不可以，還是那句話，你太過標新立異，又寫得不夠讓人信服，很容易拿低。比如這次這個就寫得不行。”
她抽出了幾篇高文，爲範文念給衆人聽聽。
讀到第二篇的時候，讀到了方灼的卷子。
方灼寫的是風滾草，從風滾草強大的生命力入題，寫它艱苦卓絕而不言放棄，在極盡嚴苛的環境裏耐心等待時機，然後一線求生。
中段引用古代比較知名的幾個典故和詩句，結尾再呼應下，結構完整又不乏氣勢，幾位老師不約而同地給了高。
班主任唸完之後，還是覺得這篇文章寫得真不錯，有幾句話精闢動人，情感也十飽滿。覺得方灼大概是代入了自己的經歷，所以字裏行間都透露着堅韌。
她多看了幾眼，誇了句“情感真摯，文筆流暢”，把卷子放到旁邊。抬起頭，發現嚴烈高舉着右手。
她心情好，點了人問道：“幹什麼？想誇獎下你的同桌啊？”
嚴烈站起來道：“老班，我不覺得情感真摯，方灼不應該是棵風滾草啊。”
方灼抬起頭，仰着臉看他，他雖然臉上帶笑，但眼神裏透着認真。
老班好笑道：“什麼啊？不是你覺得是不是，這是人家的文！”
“風滾草又叫豬毛草，這也太難聽了。”嚴烈扭頭問方灼，“你覺得呢？同桌。”
方灼一秒被他勸退，當即改口道：“我也覺得不是。要不然我再改改。”
嚴烈又舉手，不等老班同意，自顧着說道：“我覺得她是向日葵。”
“向日葵沒有那麼旺盛的生命力！”班主任無奈道，“嚴烈，你搞事情嗎？把人多煽情的文章給弄沒了。”
嚴烈捧着臉道：“但是向日葵一心向陽啊。”
方灼沉了下，發現她很喜歡嚴烈的各種奇妙想。好像沒有根據，又好像很有道理。每一個都叫人覺得生機勃勃。
班主任氣得去抓粉筆，要砸到他臉上，“我是讓你欣賞別人文裏的技巧和論點，誰跟你心向陽！”
嚴烈搗了亂，還臉不知錯地在那裏輕笑。
老班拿他沒有辦法，將桌上的卷子整理了下，讓前排學生發下去。
教室很快喧譁起來，各種吵鬧的聲音混在一起。
老班喝着水，看着底下幫讓她頭疼的崽子們，咋舌道：“都坐好，不要亂動。屁股底下埋地^雷了嗎你們？”
要結束前，她又通知了聲：“還有，下週家長會別忘了。高三了啊，能來的都來，你們懂我意思吧？能讓各科老師絞盡腦汁說你們好話的機會不多的，定要來！”